Yazar
Anders Ericsson
Uzmanlığın nasıl oluştuğunu inceleyen ve doğru türde pratiğin sözde yetenekten daha belirleyici olduğunu gösteren psikolog.
BookYol'da 1 kitap
Hikâye ve etki
K. Anders Ericsson, doktorasını Stockholm Üniversitesi'nde tamamlayan İsveçli bir psikologdur. Ardından Herbert Simon ile çalışmak üzere Carnegie Mellon Üniversitesi'ne geçti. Burada William Chase ile birlikte sıradan bir lisans öğrencisini, genellikle yedi civarında kabul edilen sınırın çok ötesinde rakam dizilerini hatırlayabilecek düzeye kadar çalıştırdı. Bu sonuç, uzun süre sabit sayılan bellek kapasitesinin yapılandırılmış pratikle genişletilebileceğini gösterdi. Simon ile birlikte, insanların sesli düşünme raporlarının bilimsel veri olarak nasıl kullanılacağını ele alan Protocol Analysis: Verbal Reports as Data (1984) adlı yöntem kitabını da yazdı.
En bilinen çalışması, 1993'te Ralf Krampe ve Clemens Tesch-Römer ile yayımladığı ve Berlin'deki bir müzik akademisinin kemancılarını inceleyen araştırmadır. Bu araştırmaya göre en başarılı müzisyenler, akranlarına kıyasla tek başına ve yoğun çaba gerektiren pratiğe çok daha fazla saat ayırmıştı. Makale "bilinçli pratik" (deliberate practice) kavramını ortaya koydu ve uzmanlık psikolojisinin en çok atıf alan çalışmalarından biri hâline geldi. Ericsson kariyerinin büyük bölümünü Florida State Üniversitesi'nde Conradi Seçkin Akademisyeni ve psikoloji profesörü olarak geçirdi. The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance (2006) adlı eserin editörlerinden biridir.
Malcolm Gladwell, Outliers (2008) adlı kitabında Ericsson'un bulgularını popüler "10.000 saat kuralı"na dönüştürdü. Ericsson bu basitleştirmeye defalarca itiraz etti. Ona göre bu sayı ne sihirli bir rakamdı ne de bir eşikti; asıl önemli olan saatlerin nasıl geçirildiğiydi. Bilim yazarı Robert Pool ile kaleme aldığı Peak: Secrets from the New Science of Expertise (Zirve: Uzmanlığın Yeni Biliminden Sırlar, 2016) kitabını kısmen bu yanlış anlamayı geniş okur kitlesi için düzeltmek amacıyla yazdı. Ericsson 2020'de hayatını kaybetti.
İmza
Ericsson uzmanlığı hayranlıkla izlenecek bir şey olarak değil, açıklanması gereken bir olgu olarak ele aldı. Sorusu hep aynıydı: Zirvedeki kişiler, saat saat, diğerlerinin yapmadığı neyi yapıyordu? Verdiği cevap, bir etkinliği yalnızca tekrarlamaktan ibaret olan "naif pratik" ile bilinçli pratiği birbirinden ayırır. Bilinçli pratik, kişinin yeteneğinin sınırında, belirli ve iyi tanımlanmış hedefler üzerinde, tam dikkatle ve anında geri bildirim alarak çalışması anlamına gelir. İdeal olan, bu çalışmanın becerinin nasıl inşa edildiğini bilen bir öğretmenin rehberliğinde yapılmasıdır. Ona göre tek başına geçen zaman yalnızca duraklama dönemleri üretir.
Yönteminin merkezinde zihinsel temsiller fikri yer alır. Uzmanlar ayrıntılı iç modeller kurar; bu modeller örüntüleri görmelerini, sonuçları öngörmelerini ve kendilerini düzeltmelerini sağlar. Ericsson'a göre pratik, bu temsilleri inşa etme ve inceltme sürecidir. Bu nedenle doğuştan yeteneği bir açıklama olarak kabul etmekte temkinliydi. Bunun yerine, mutlak kulak gibi uzun süre doğuştan sayılan yeteneklerin çocuklarda eğitimle kazandırılabildiğini gösteren kanıtlara dikkat çekti. Yaklaşımı zahmetli ama umut vericidir: Gelişim yalnızca yetenekli sayılanlara ayrılmış değildir, ancak bedelsiz de gelmez.