Yazar
Scott H. Young
MIT'nin bilgisayar bilimi müfredatını bir yılda öğrenen, ardından bu yöntemi zor beceriler için bir yol haritasına dönüştüren deneyci.
BookYol'da 1 kitap
Hikâye ve etki
Scott H. Young, Kanadalı bir yazardır. 2000'lerin ortasında Manitoba Üniversitesi'nde işletme okurken öğrenme, üretkenlik ve kişisel gelişim üzerine blog yazmaya başladı. Yazıları, kariyerine yön verecek tek bir fikre dönüp duruyordu: İnsanların çoğunun çalışma biçimi olabileceğinden çok daha verimsizdir ve iddialı, kendi kendine yürütülen bir proje bunun aksini gösterebilir.
Adını duyuran proje MIT Challenge (2011–2012) oldu. MIT'nin internette ücretsiz yayımladığı ders materyallerini kullanarak lisans düzeyindeki bilgisayar bilimi müfredatının derslerini, problem setlerini ve final sınavlarını yaklaşık on iki ayda tamamladı. Süreci adım adım kamuoyuyla paylaştı. Ardından arkadaşı Vat Jaiswal ile "İngilizcesiz Bir Yıl" (The Year Without English) projesini gerçekleştirdi. İkili İspanya, Brezilya, Çin ve Güney Kore'de yaklaşık üçer ay geçirdi ve yalnızca yerel dili konuşmaya çalıştı. Young ayrıca portre çizimini kısa sürede geliştirmeye yönelik bir proje de yürüttü.
Bu deneyler Ultralearning (2019) adlı kitaba dönüştü. Kitap, zor becerileri yoğun ve kendi yönettikleri projelerle öğrenen insanları inceler ve yaklaşımlarını dokuz ilkeye indirger. Young aynı sorgulama çizgisini Get Better at Anything (2024) ile sürdürdü. Cal Newport ile birlikte üretkenlik ve kariyer becerileri üzerine çevrim içi kurslar da geliştirdi.
İmza
Young, öğrenmeyi rastgele maruz kalınan bir alışkanlık olarak değil, tasarlanması gereken bir proje olarak ele alır. İşe üst öğrenmeyle (metalearning) başlar, yani bir becerinin gerçekte neler gerektirdiğini çalışmaya koyulmadan önce haritalandırır. Ardından beceriyi kullanılacağı ortama olabildiğince yakın biçimde, doğrudan uygular. Zayıf alt becerileri ayırıp tekrar tekrar çalışır. Yeniden okumak yerine kendini geri çağırma yoluyla sınar ve açık sözlü geri bildirim arar. Unutmayı hesaba katarak aralıklı tekrar planlar. Fikirleri temel ilkelerden kendisi çıkarır ve onları sade biçimde anlatabilene kadar sezgisini geliştirir.
Yöntemi ona özgü kılan şey, kendi deneylerini, eksik kaldığı yerler dahil, dürüstçe raporlayan bir uygulayıcıdan gelmesidir. Ultralearning'in zahmetli olduğunu ve her hedef için uygun olmadığını açıkça söyler. Son ilke olarak deneyselliği koyar, böylece yöntemin kendisi de sınanmaya açık kalır. Ortaya çıkan şey bir dizi ders çalışma kısayolundan çok, bir beceri gerçekten önem taşıdığında ve siz onun peşine bilinçli olarak düşmeye hazır olduğunuzda başvurabileceğiniz bir stratejidir.