Yazar
Barbara Oakley
Bir zamanlar matematikten nefret eden, ardından her beynin zor konuları öğrenebileceğini gösteren mühendis.
BookYol'da 1 kitap
Hikâye ve etki
Barbara Oakley matematik ve fen derslerini sevmeyerek büyüdü. Bu alanlara kafasının basmadığına inanıyordu. ABD Ordusu'na katıldı, Rusça öğrendi ve Muhabere Sınıfı'nda subay olarak görev yaptı. Daha sonra Bering Denizi'ndeki Sovyet balıkçı gemilerinde Rusça çevirmen olarak, Antarktika'daki Güney Kutbu İstasyonu'nda da telsiz operatörü olarak çalıştı. Balıkçı gemisindeki yıllarını ilk kitabı Hair of the Dog'da (1996) anlattı.
Yirmili yaşlarında kendi zihnini yeniden eğitmeye karar verdi. Elektrik mühendisliği okumak için yeniden öğrenciliğe döndü, sonunda sistem mühendisliği alanında doktorasını tamamladı ve Michigan'daki Oakland Üniversitesi'nde mühendislik profesörü oldu. İlk kitapları geniş bir yelpazeye yayılıyordu. Bunlardan Evil Genes, manipülatif ve patolojik davranışların ardındaki biyolojiyi inceledi.
A Mind for Numbers (2014), Oakley'nin kendi dönüşüm hikâyesini sinirbilim bulgularıyla buluşturdu. Ortaya, matematik ve fende takılıp kalan herkese yönelik pratik bir rehber çıktı. Aynı yıl sinirbilimci Terrence Sejnowski ile birlikte Coursera'da Learning How to Learn dersini başlattı. Bu ders, dünyada en çok takip edilen çevrimiçi derslerden biri hâline geldi. Ardından kariyer değişikliği ve ömür boyu öğrenme üzerine Mindshift'i (2017), eğitimciler için de Uncommon Sense Teaching'i (2021) yazdı.
İmza
Oakley öğrenmeyi, ya sahip olduğunuz ya da olmadığınız bir yetenek olarak görmez. Onun için öğrenme, birlikte çalışabileceğiniz fiziksel bir süreçtir. Temel ayrımı iki düşünme modu arasındadır. Odaklanmış mod, bir problemin içine derinlemesine dalan yoğun dikkattir. Dağınık mod ise beynin geniş bağlantılar kurduğu gevşek ve serbestçe dolaşan hâldir. Takıldığınız bir problemden uzaklaşmanın çoğu zaman işe yaramasının nedeni de budur. Oakley bu ayrımın etrafına bir araç seti kurar. Kavramları iyi çalışılmış küçük birimlere, yani "parçalara" ayırmayı önerir. Tekrar okumak yerine kendinizi hatırlama yoluyla sınamanızı, çalışmayı zamana yayıp konuları karıştırmanızı ister. Ertelemeyi aşmak için de Pomodoro tekniğinden ödünç aldığı kısa ve süreli çalışma oturumlarını kullanır.
Yöntemi ona özgü kılan şey, kendi beynini yeniden inşa etmiş birinin sesinden gelmesidir. Altını çizmek, tekrar tekrar okumak ya da çözülmüş bir örneğe göz atıp "anladım" demek gibi çalışmak gibi hissettiren ama aslında öyle olmayan alışkanlıkları açıkça adlandırır. Bunlara "yeterlilik yanılsamaları" der. Hayal kırıklığını da yetersizliğinizin kanıtı olarak değil, anlamanın oluşma sürecinin doğal bir parçası olarak görür.